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Um colega de uma escola aqui de Setúbal está doente com Covid, o que significa que devem estar várias turmas e professores em isolamento, alguns também já infectados. Todos os dias sabemos de casos. As pessoas passam parte do dia enfiadas em salas com turmas de 28, 30 e mais alunos...
Toda a gente sabe que o número de declarações foi pequeno porque o SE disse várias vezes (apareceu nos jornais e em vários sites) que as pessoas com doenças que as inclui em grupos de risco e que não podem, por isso, ir dar aulas presenciais tinham que pôr baixa e foi isso que muitos fizeram, pois quando se falou da declaração já essas mesmas pessoas tinham entregue a baixa. Quantos são estes? Não sei, mas sei que o ministro sabe muito bem disto e finge que não sabe e diz estas aldrabices de só haver 700 professores a pertencer a grupos de risco. Como se fosse provável que num universo de 120 mil professores ou coisa parecida, sendo a maioria pessoas acima dos 55 anos, só houvesse 700 com doenças de risco para a Covid.
Deixa ver se entendo: o Estado quer que os hospitais privados gastem uma fortuna de centenas de milhar -ou mais- de euros a preparar uma ala ou até um hospital inteiro e, portanto, ter que mexer nas outras valências ou hospitais do grupo e interferir na sua capacidade de receber os seus doentes, para estar a postos para receber doentes de covid, 'se necessário'? E depois se não for necessário? Os hospitais que fiquem a arder com esse investimento e prejuízo por si próprios? E espanta-se que os ditos cujos, agora, digam, 'não, obrigado'?
E só acredito com números oficiais. Não é que tenha conhecimento dos números, mas das pessoas com quem falo, de várias escolas, o que vejo é o oposto: mesmo quem foi trabalhar pensado que talvez fosse seguro com muito cuidado, já viu que não há condições porque as escolas estão com casos de covid. Eu teria ido trabalhar se me tivessem dado um horário que mo permitisse, o que não aconteceu, mas quando soube, ontem, que na minha escola há alunos do secundário com covid, turmas e professores em isolamento em número plural (sabendo que esses mais de 100 alunos contactaram com outros e os professores com outros professores) e pensei que esses são os alunos e professores com quem trabalho de perto, reforcei a decisão de prudência de não ter ido trabalhar nestas condições tão perigosas para a minha saúde.
Não sou daquelas pessoas que ficam horas ao telemóvel, pelo contrário. Digo o que tenho a dizer e desligo. Com excepção do filho que acontece ficarmos horas a discutir ideias ou a falar de filmes ou algo do género. No entanto, agora que estou aqui fechada e deixei de ver as pessoas, e elas a mim, dou comigo a falar horas ao telefone. Foi o que aconteceu agora com uma colega. A meio da conversa é que nos demos conta de como a vida mudou. Praticamente todas as semanas saía: ou ia ver um concerto, ou ia ao cinema, às vezes ao teatro, ou ia ver uma exposição e jantar fora, ia almoçar com o meu filho ali perto do trabalho dele, ia almoçar com amigas, ia a conferências, a palestras, ia fazer percursos culturais a pé, às vezes ia a um bar beber um copo e ouvir música. De repente. Pás! Zero. Nada de nada. Nicles. Népias. É casa, farmácia, hospital, mercearia, casa. Escritório, cozinha, quarto, escritório... mas não me adapto como a história da rã. E se não houvesse internet? Como era a vida antes da internet? Deixa ver se lembro... lia muito, mas agora também. Passeava muito. Viajava. Se uma pessoa se vê livre desta dieta de vida ainda pensa que é mentira.
O Covid pára no portão das escolas? Há lá algum escudo invisível de protecção? Na rua ele entra onde estão mais de 5 pessoas mas nas escolas, com turmas de 30 e intervalos com 300 não entra?
'Como é que os professores destes delinquentes lidam com eles', nomeadamente nestes tempos de pandemia? Porque está-se mesmo a ver que estas 'crianças' (os pedagogos falam sempre nos alunos como, 'as crianças') obedecem às regras de distanciamento e outras... certo tipo de 'crianças', como estas, que espancam polícias, não deviam andar na escola. São uma espécie de vírus que propaga certo tipo de comportamentos.
Qual onda de calor seu aldrabões? Este ano o Verão não teve aquelas onde de calar em que andamos uma semana com temperaturas de 45º ou mais. Até foi mais frio que o costume. Portanto, a variável óbvia deste ano relativamente aos outros é o Covid... Aliás, dizerem que é impossível saber ao certo porque morreu tanta gente mas depois garantirem que não foi o Covid, é ridículo...
O Covid foi o factor que diferenciou este ano dos outros. Por conseguinte, a hipótese mais provável é a de que esta enorme barbaridade de mortos (14% em Setembro e mais 5% que o habitual nos meses que se seguiram à entrada do Covid no país), se deva ao Covid e a algumas outras doenças de pessoas que não foram ao hospital por medo ou não tiveram lugar no hospital por causa do Covid.
Que o governo não queira que se saibam os número de mortos da pandemia para continuar com a narrativa de, 'correu tudo bem', é uma coisa, agora quererem fazer-nos de parvos...?
... para dizer uma coisa destas? Nem sequer percebe o que são adolescentes, para já não falar de crianças. Mesmo dentro das salas têm dificuldade em não tocar uns nos outros, emprestar material, tossir e espirrar, etc., mas assim que chegam aos intervalos, tiram selfies, partilham sandes, cremes, telemóveis, empurram-se, abraçam-se. Depois, as escolas já têm professores com covid mais do que se fala nas notícias. E isto tendo em conta que há escolas, onde os professores, depois de dar as aulas vão para os corredores e pátios fazer o trabalho dos funcionários que não existem, durante 5, 6 ou mais horas atribuídas no horário e espera-se que andem a separar alunos, que é para aumentar ainda mais as possibilidades de apanharem o vírus.
Portanto, dizer que os maiores riscos estão fora das escolas, só se está a falar da festa de Fátima e da festa do Avante, mas bem, isso é pôr a fasquia no ponto mais alto.
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Nos EUA, o indivíduo que advoga, em nome de Trump, a imunidade de grupo diz, a propósito da abertura das escolas sem segurança, que as crianças transmitirem o vírus aos adultos era a cereja no topo do bolo.
Se calhar é o que pensam outros em muitos outros países, só que não dizem.
These are sick, sick people. https://t.co/92b676kSPw
— MeidasTouch.com (@MeidasTouch) August 31, 2020
O ministro da educação ser um exemplo de falta de ética. Tenho uma médica igual a ele que arranja sempre maneira de usar a verdade para tentar enganar. É verdade que só 1% das escolas teve casos de covid, mas o ministro sabe muito que estes números não têm significado porque estavam meia-dúzia de alunos e professores nas escolas: os do secundário e apenas nas disciplinas em que iam fazer exame. De modo que, se os números têm significado é o oposto: mesmo com meia-dúzia de alunos não se conseguiu evitar os casos de covid.
Depois diz que não sabemos se esses casos de covid foram transmitidos na escola e daí conclui que está tudo óptimo. Quer dizer... se não sabe, porque não foi saber? E se não sabe, devia ter cautela até saber em vez de incentivar ao porreirismo. Uma pessoa, se esteve com alguém infectado, à cautela fica em quarentena e não parte do princípio que está tudo bem para não correr o risco de infectar outros. Pois, alguém que explique estas coisas básicas a este ministro. Ter estas pessoas a decidir os nossos destinos é desmoralizante.
Os directores não são especialistas sanitários de modo que seguem as recomendações dos especialistas da DGS e OMS. Se não há autorização política para se poder implementar as medidas recomendadas, a responsabilidade é que quem as impede.
Face à situação e não tendo funcionários suficientes para garantir a limpeza e desinfecção dos locais, nem condições para assegurar o distanciamento físico entre todos, escrevia uma cartinha ao delegado regional ou ao secretário de Estado (e se escrevessem em conjunto ainda melhor) a comunicar a falta de condições e a necessidade de autorizar a contratação de funcionários, a diisão de turmas e o que fosse preciso e não havendo autorização, remetia-se a responsabilidade do que acontecesse a esses superiores hierárquicos.
É tempo dos responsáveis começarem a ser responsabilizados pelas suas políticas.
Belarus Freedom march is the largest gathering in Belarus history! pic.twitter.com/2SwS59qfLS
— Franak Viačorka (@franakviacorka) August 16, 2020
Isto foi hoje que a água estava tão límpida que se viam muito bem os peixes... e eles a nós. Pus-me a fugir dum pequeno cardume de cavalas porque li no jornal que há por aqui tubarões que gostam de cavalas e elas sempre a nadar atrás de mim. Saí da água com a boca roxa e os dedos engelhados, mas satisfeita. Hoje até consegui dar umas braçadas de mariposa.
A caminho de casa comprei o Público e estou aqui a ler enquanto como uns cubos de melancia. Fui dar com duas notícias da realidade:
A 1ª é para quem ainda tem dúvidas acerca de como as coisas se passam neste mundo já sem democracias a operar a não ser virtualmente.
A 2ª é para que se veja o estado a que chegou o ensino. Quando estes são os objectivos do ensino da nossa Língua: no 6º ano (alunos com 11 ou 12 anos) os alunos devem aprender a escrever textos com parágrafos... e devem intervir em blogs e fóruns. Desde quando aprender a escrever textos com parágrafos não se faz no 2º ano com 7 anos e só se faz cinco anos depois...? E intervir em blogs? Como é que me posso admirar dos alunos me chegarem ao 10º ano sem saber ler e escrever se a ambição assumida é esta?
Tratam os alunos como atrasados mentais... eles comportam-se como tais...
Finalmente, assegura-se que no ano que vem os exames têm outra vez a mão milagrosa do IAVÉ Maria cheia de Graça.
Não tenho esperança nenhuma no futuro do ensino quando o presente é a renovação da mediocridade aceite por todos e anunciada como progresso nos jornais.
Bem, estamos de férias e não estou para me chatear. Vou tomar banho e fazer o almoço, que estou cheia de fome. Voltei à minha rotina de 10 mil passos diários e ando a estudar a Fenomenologia de Hegel ao mesmo ritmo da natação na praia que são 30 braçadas, pausa, 30 braçadas... aqui são 30 minutos, pausa, 30 minutos...
A estudar Hegel com motivação e empenho descobri que o problema de ter levado muito tempo a perceber Hegel devia-se menos à minha burrice e inexperiência filosófica e mais à falta de jeito dos outros em explicá-lo. É que descobri por aí na net pessoas que o explicam muito bem. What a difference a good teacher does.
Temos aqui família e amigos perto mas ninguém fez o teste do Covid de modo que estamos em férias versão tranquilidade conventual.
