Suspender exames por causa do calor? Está tudo doido??

Em toda a minha vida de estudante e depois como professora houve calor. Portugal é um país de sol e calor. Às vezes o calor começa logo em Maio e no início de Junho estamos nas aulas com 43ºC a despejar garrafas de água umas atrás das outras. Dantes era muito pior porque as escolas não tinham o mínimo de condições - vidros partidos, telhados de metal, janelas sem persianas, etc. Agora as escolas têm melhores condições e esta semana nem sequer está muito calor, as temperaturas andam nos 30 e tal. A que propósito se mudava o calendário de exames e prolongava o calendário escolar? Para criar confusão?


Diretores escolares defendem suspensão de aulas devido à onda de calor

DN

Sindicato Nacional dos Professores Licenciados pelos Politécnicos e Universidades (SPLIU) também quer fim das atividades letivas e reagendamento dos exames nacionais devido ao calor extremo.

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E por falar em exames, porque razão os exames levam horas infindas? Duas horas mais meia-hora de tolerância... para quê? Não me lembro de termos exames de tantas horas e não ficávamos mais burros. Durante muitos anos os exames era 1 hora e meia. Depois passaram para duas horas. Agora são duas horas + meia. 

Nos exames como o de Português do 12º ano que ocupa uma carrada de salas e quase todos os professores, chegamos às 8.30h para levantar o material e ir para a sala prepará-la. Os alunos entram às 9.00h e daí até tocar para sair, às 12.00h, não paramos um segundo, com tanta bodega burocrática para verificar, mais as dúvidas dos alunos e pequeno percalços que sempre acontecem. 

Depois vamos para a fila para entregar os exames e tudo ser verificado pelo Secretariado de Exames. É mais uma hora na fila. Resumindo, desde que começa o circo até que tudo esteja entregue e verificado são 4 horas e meia, sem uma pausa. Um massacre. E para quê esse tempo todo?
Alguns exames percebe-se que tenham mais tempo como os de desenho porque os alunos têm que desenhar, pintar com materiais específicos, fazer construções, tem exercícios de geometria, etc. Os miúdos correm de um lado para outro para lavar pincéis, secar, etc. Também se percebe que alunos com certas características/necessidades especiais precisem de mais tempo. Agora num exame normal, para quê este tempo todo?

Qual é o benefício pedagógico dos exames terem todo este tempo? Em meu entender, tudo o que se faz nas escolas, desde os currículos aos exames, aos horários tem de ter um benefício pedagógico para os alunos e depois para a própria organização funcionar com esse fito. Ora, não vejo nenhum benefício pedagógico ser servido com este tempo todo de exames.

Há mais benefício em fazer exame a todas as disciplinas do que escolher duas ou três e fazer desses exames escolhidos um pseudo-everest para inglês ver.

E depois há estas pérolas:

Amanhã, dia 23, há alunos a realizar o Exame Nacional de MACS para aprovação na disciplina e o de Inglês como prova de ingresso para entrar na Faculdade. 

O exame de MACS começa às 9.30 h, com a duração de 2 horas e meia + 30 min. de tolerância, pelo que, a maioria dos alunos irá terminar o exame às 12.30h - os alunos de Educação Especial têm ainda + de 30 min. sobre esse tempo e acabam o exame às 13.00h.

Estes alunos mesmos alunos, se forem fazer o exame de inglês que começa às 14.00h terão de estar à porta da sala do exame às 13.30h, 30 min. antes de começar.

Portanto, fazem 2 horas e meia (ou mais) de exame de manhã e passada uma hora estão a fazer mais 2 horas e meia de outro exame. Muito bem pensado...