E o que vemos são apreciações comuns dos professores acerca das turmas, hoje-em-dia, chegarem ao 10º ano sem saber fazer uma percentagem, por conta do nível de exigência baixíssimo do Projecto MAIA (essa excrescência inventada por este ME e seus amanuenses), aplicado ao ensino básico. Os alunos chegam infantis e completamente impreperados para o trabalho no secundário. Há alunos muito focados e muito trabalhadores sem as competências mínimas da língua e do pensamento. Um desperdício. Alguns, porque são muito motivados ou porque têm ajuda em casa, vão à luta, mas a maioria não tem esses recursos internos nem externos e desmotiva-se pela frustração. O Projecto MAIA é um erro descomunal, dificulta o crescimento intelectual e psicológico dos alunos e, como consequência, faz com que cada crise de desenvolvimento própria da passagem de um ciclo a outro, seja mais difícil de superar positivamente. Não valoriza o esforço, não incentiva ao desenvolvimento. Incentiva à estagnação, à vitimização.
Tem ainda outros efeitos muito, muito, muito nefastos nas escolas, dos quais não posso falar. Um dia...
As coisas que eu podia contar se pudesse contar... Nena
ReplyDeletelol
DeleteE a Beatriz leciona numa escola "grande" e com diversos alunos com objetivos traçados e trabalho a condizer. Eu, a quatro turmas a que vendo aulas, atribuí seis quatros no total. O resto é 3 e 2. E muitos 3 são a alunos que beneficiam de medidas seletivas e alguns adicionais.
ReplyDeleteTenho gente no 12.° que soletra, mas tem média de 15, com um 9 a Português a desfiar no jardimm
pois
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