das aulas

 

Esta semana, para levar os alunos a perceberem a importância da Lógica nas suas vidas, na medida em que o que fazemos é uma consequência do que pensamos, do que se passa nas nossas mentes, roubei a ideia do William James acerca da mente ser uma sala e pedi aos alunos que visualizassem as suas mentes como uma sala e tentassem perceber, em primeiro lugar, como queriam a sala, dado que passam [passamos] grande parte da nossa vida dentro da nossa mente, logo, dentro daquela sala. Em primeiro lugar, concluímos todos, queremos que a sala seja agradável, já que passamos lá tanto tempo, o que significa, ser mais positiva que negativa, ter mais ideias e emoções positivas que negativas. Ser mais clara e alegre que escura e triste. No passo seguinte quis saber como faziam a arrumação da sala das suas mentes. Resposta imediata de uma aluna: 'Arrumação? É uma confusão. Dentro da cabeça é uma confusão. Quando nos pomos a pensar ficamos baralhados.' Bem, aí fui ao quadro e desenhei um quadrado e fui lá pondo dentro as peças desordenadas que eles diziam: mesas, panos, cadernos da escola, imagens de pessoas, buracos no chão, zonas que metem medo, imagens do Verão, etc.' Ficou claro depois disto -o quadrado parecia uma má imitação de um desenho abstracto modernista, que é impossível uma pessoa ser capaz de se organizar na vida e ter acções coerentes e consequentes, tendo a 'cabeça' naquela desarrumação que torna impossível a orientação. É claro que há uma parte da mente que tem mesmo de ser um bocado caótica para se manter criativa, mas isso é outro passo mais à frente. Agora é o tempo de aprender as regras para saber como arrumar as ideias, isto é, como saber pensar e pensar-se. Foi um exercício interessante que fez pensar e progredir. Uma ruptura positiva numa aula muito teórica e abstracta. Em cada aula tem que haver aquilo que chamo, 'uma queda do professor', quer dizer um acontecimento, que pode ser uma ideia como esta, que convoque o pensamento e a imaginação e seja muito significativa na vida deles e um motor de aprendizagem, de maneira que fique lá na memória um marcador indelével que depois espolete todo o assunto da aula- qualquer coisa meio inesquecível como seria a aula em que um professor desse uma enorme queda. Nem sempre se consegue, mas é o ideal.