A escola pública francesa está a implodir - tal como a nossa

 

(Podíamos aprender com os erros dos outros? Sim, mas geralmente não é o que acontece. Em França os professores são uma espécie de escravos. São mal pagos e mal tratados e, em cima disso, assim que passam a efectivos já não os deixam ir embora do sistema - estão presos a um sistema que os desgasta como quem afia demasiado um lápis até nada restar senão lixo. Nós por cá já estamos neste caminho há muito tempo mas ainda não temos mais de 30% de desistências dos novos professores contratados como eles. Porém, estamos a andar para lá com as decisões deste ministro de sobrecarregar os professores com mais trabalho. Estamos a pagar a demonização dos professores e a destruição da profissão dos últimos 20 anos: Mª de Lurdes Rodrigues e Sócrates; Crato e PPC; João Costa e António Costa. Vamos ver o que faz este par, Fernando Alexandre e Montenegro - até agora as soluções foram de curto prazo: carregar os professores com mais trabalho e baixar o nível dos professores contratados. Em relação a esta última medida, talvez não haja outra hipótese no curto prazo, mas resta ver se são atirados para as escolas como cordeiros aos lobos, como o Paul desta história e saem ao fim de um par de anos; em relação à primeira, é a receita para os professores arderem como pavios curtos e ficarem doentes, deixando ainda mais alunos sem professores)

Porque é que tantos professores franceses estão a desistir

Êxodo em massa

Os professores franceses estão a demitir-se em número recorde, sufocados com baixos salários, salas de aula sobrelotadas e exigências crescentes. Apesar das sucessivas reformas dos governos anteriores, a falta de pessoal persiste. E deixar a profissão é muitas vezes um processo difícil. Com o anúncio de um novo ministro da Educação ao virar da esquina, será que a crise do ensino público em França vai finalmente abrandar?

Rémi Boyer ensinou história e geografia em escolas públicas francesas durante 21 anos, mas decidiu reformar-se mais cedo porque o trabalho “tornou-se demasiado difícil”. Paul (nome alterado para manter o anonimato) só durou três anos como professor de design num liceu profissional antes de ficar exausto e desistir. Uma professora de língua alemã que passou os últimos cinco anos a ensinar numa escola a duas horas de carro de sua casa ainda está nas trincheiras, a tentar ser transferida.

Os professores do ensino público em França chegaram a um ponto de ruptura. Confrontados com salas de aula sobrelotadas, cargas de trabalho pesadas e salários baixos, muitos sentem que o empenhamento exigido pela profissão já não é sustentável.

Anos de negligência e sub-financiamento deixaram as escolas públicas francesas em dificuldades, e os professores estão a suportar o peso destas decisões - muitas vezes com pouco apoio ou reconhecimento.

Apesar das promessas de sucessivos governos de abordar a questão, as reformas não conseguiram resolver os problemas fundamentais. Só no último ano, houve quatro ministros da Educação. As medidas introduzidas pelo antigo ministro da Educação Gabriel Attal em 2023 e implementadas para o período letivo de 2024-2025 incluem mais testes nas escolas primárias, um plano controverso para separar os alunos do ensino secundário em grupos, de acordo com os seus níveis de matemática e francês e a experimentação de uniformes escolares obrigatórios - medidas que tiveram a oposição feroz dos sindicatos da educação, que têm convocado greves sucessivas desde o início do ano.

Juntamente com o facto de, desde 2010, os requisitos para ser contratado como professor efectivo no sector público se tornaram mais exigentes, a percentagem de professores que abandonam voluntariamente a profissão está a atingir um nível sem precedentes. (...) Num espaço de apenas dez anos, o número de saídas quadruplicou de 2012 a 2022.

E isto deve-se a múltiplas razões. Não só os professores enfrentam cargas de trabalho mais pesadas, em particular nas tarefas administrativas, como também são obrigados a efetuar um ensino diferenciado em salas de aula lotadas com 30 ou mais alunos. Muitos sentem que sofrem de falta de reconhecimento e de apoio, com salários que não reflectem o esforço que fazem no seu trabalho.

Estes factores são agravados pelo facto de o sistema de ensino público francês - que escolariza 80% dos alunos franceses - se debater com uma significativa falta de pessoal.

“Nunca planeei ser professor”, diz Paul, que anteriormente trabalhou como designer gráfico e DJ. Depois da pandemia de Covid-19, no início de 2020, estava à procura de algo mais estável. “A minha mãe dava aulas à primeira classe e eu sabia que o ensino era algo que me poderia interessar”.

Assim, quando um amigo lhe disse que havia uma vaga para professor de design num liceu profissional na região de Seine-et-Marne, a leste de Paris, Paul candidatou-se. “Uma semana depois, estava numa sala de aula cheia de alunos”, conta. Com pouco pessoal, a escola estava a precisar urgentemente de alguém para preencher o lugar. “Tudo o que precisava de fazer era provar que tinha um mestrado em design, que o meu registo criminal estava limpo e preencher alguns formulários administrativos. Ninguém se encontrou comigo ou me entrevistou antes de eu começar, para ver se eu sabia ensinar. Foi uma loucura”, recorda.

Num esforço para colmatar a falta de pessoal, o governo francês lançou em 2022 um programa para contratar professores com contratos a termo certo nas escolas públicas. Em França, os futuros professores têm normalmente de se submeter a um sistema de concurso e passar em exames sérios para se tornarem, titulaires - funcionários públicos que trabalham como professores licenciados no sector público.

Com a introdução deste atalho e a simplificação dos requisitos, esperava-se que a falta de pessoal pudesse ser suprimida e a pressão sobre o sistema educativo aliviada. No entanto, muitos professores contratados, muitos dos quais não tinham qualquer experiência anterior de ensino, receberam pouca ou nenhuma formação e despediram-se pouco tempo depois.

Embora fosse de esperar um primeiro ano desorientador como professor, com o passar do tempo, Paul começou a deparar-se com dificuldades. A direção da escola aumentava a sua carga de trabalho, alterava o formato dos exames sem explicação e raramente mostrava apoio quando os professores pediam esclarecimentos. “Tinha a impressão de que era apanhado no meio. Os alunos esperavam muito de mim para os ajudar a obter o diploma do ensino secundário e, ao mesmo tempo, as pessoas que me deviam dizer como prepará-los, atiravam-me a bola como se tudo dependesse de mim”, afirmou.

Rapidamente, o trabalho tornou-se esmagador. “Também tinha alunos psicologicamente frágeis. Não estou preparado para ajudar alguém que me diz que pensou em suicidar-se nessa manhã, ou que não pode estar perto de objectos afiados e está cheio de cicatrizes nos braços”, sublinhou. “É o tipo de trabalho em que nunca se pára de pensar. É esgotante”.

Após três anos de ensino, decidiu que estava farto e demitiu-se no final do período letivo de 2023. “Disse a mim mesmo que esses alunos não merecem alguém que não esteja comprometido a cem por cento”, explicou ele.

Condições de trabalho

As reformas previstas para o período letivo de 2024-2025 provocaram greves em massa no início deste ano, com os professores a condenarem a falta de medidas para resolver problemas graves. As condições difíceis significam que as escolas públicas em França lutam para atrair novos recrutas. Em consequência, dependem desproporcionadamente de professores jovens, inexperientes e com salários mais baixos, muitos dos quais acabam por abandonar a escola.

Em vez de melhorarem as condições da profissão, aumentando os salários ou encontrando soluções para as salas de aula sobrelotadas, as desvantagens da profissão continuam a ganhar vantagem.

Uma professora de alemão de uma escola pública francesa, muito seguida nas redes sociais, descreveu recentemente como as difíceis condições de trabalho, aliadas à falta de apoio das autoridades educativas, podem rapidamente transformar-se num pesadelo. Na rede social X, contou como passou os últimos cinco anos a trabalhar numa escola a duas horas de carro da sua casa, à espera de reunir pontos suficientes para ser transferida.

nota: O Ministério da Educação francês utiliza um sistema de pontos para conceder transferências aos professores titulares que desejem mudar de escola. Os pontos são atribuídos com base em factores como a antiguidade, a escola onde leccionam, o número de filhos que têm, o facto de viverem ou não com uma deficiência, o local onde vive o cônjuge e a sua classificação.

Em Março deste ano, conseguiu finalmente reunir pontos suficientes para ser transferida, mas ficou a saber que as duas escolas onde iria trabalhar ficavam ainda mais longe - a duas horas e meia de carro da sua casa. Contestou a decisão com o apoio do sindicato dos professores do SNES, mas foi-lhe dito que “a falta de professores de alemão” na zona para onde iria significava que “não tinham margem de manobra” [para a aproximar de casa].

“Fui ver o meu médico... ele passou-me um aviso de licença, que enviei para a escola secundária para onde fui transferida. Expliquei que o aviso de licença seria renovado até que encontrassem uma solução, porque simplesmente não posso trabalhar lá, física e materialmente falando”, escreveu.

“Imaginem se eu tivesse aceite a transferência. Quanto tempo faltava para ter um acidente a caminho do trabalho?”, acrescentou.

Os salários dos professores franceses situam-se regularmente abaixo da média da OCDE, apesar de o governo gastar mais em educação por aluno do que a média dos países da OCDE. Os professores em início de carreira na Alemanha, por exemplo, ganham o dobro dos seus homólogos franceses, mesmo com os aumentos salariais introduzidos em 2023.

Para completar a lista de condições hostis, os professores franceses também têm de lidar com horários de ensino mais longos e têm um dos piores rácios alunos-professor da Europa.

Os recentes episódios de violência nas escolas vieram juntar-se à longa lista de queixas. Em março deste ano, por exemplo, um diretor de um liceu parisiense demitiu-se depois de ter recebido ameaças de morte pela Internet na sequência de uma discussão com um aluno.

Rémi Boyer passou 21 anos a ensinar história e geografia em Rouen a alunos do ensino secundário das redes educativas de prioridade máxima (REP), que são os distritos escolares desfavorecidos em França. Descreveu os últimos seis anos da sua carreira como sendo “muito nervosos”.

“Os alunos estavam a dar cabo de mim em salas de aula superlotadas, cinco horas por dia, todos os dias”, recorda. “Já não tinha paciência... Por isso, aos 63 anos, disse a mim próprio que preferia ser saudável a ter de lidar com as condições de trabalho que estava a enfrentar.”

Boyer decidiu deixar o ensino e reformar-se três anos antes de receber a sua pensão completa. “Eu sabia que não poderia durar mais tempo como professor”, disse ele.

Apesar das condições difíceis que enfrentam, os professores em França estão entre os mais qualificados dos países da OCDE.

Isso não é maneira de dizer adeus

Para piorar a situação, é frequentemente muito difícil para os professores titulares deixarem a sua profissão.

As rescisões contratuais ou “ruptures conventionelles” só foram introduzidas para os professores titulares em 2020, no âmbito de uma experiência de cinco anos. Esta forma de rescindir um contrato dá a um professor titular do sector público o direito de aceder ao subsídio de desemprego e a outros apoios à cessação da atividade. 

Uma avaliação inicial efectuada pelos sindicatos da educação em 2020 revelou que 80% das rescisões contratuais foram rejeitadas. A alternativa é demitir-se sem aviso prévio, ou “abandono de posto”, o que significa que o trabalhador não tem qualquer rede de segurança.

Os professores titulaires, não podem sair a menos que o Ministério da Educação lhes dê luz verde para o fazer - um procedimento que pode durar meses. Enquanto funcionários públicos, o seu pedido de demissão deve ser validado pela autoridade regional da educação e pode ser recusado com o argumento de que o seu serviço é necessário. Uma vez demitidos, perdem o seu estatuto de funcionários públicos, o que significa que não podem voltar a ser professores titulares ou a qualquer outro emprego público durante seis anos.

“Se um professor decidir demitir-se e isso não for do agrado das autoridades educativas locais, estas podem emitir uma obrigação de serviço [e obrigá-lo a ficar]. Por outras palavras, podem dizer: 'Não. Temos falta de pessoal, não podes sair'”, explicou Boyer.

Os professores que procuram uma nova vida também se deparam com a falta de recursos, tanto em termos de informação como de apoio. As informações fornecidas aos professores no sítio Web do Ministério da Educação são escassas e o procedimento é tão complexo que muitos blogues e grupos de redes sociais surgiram para colmatar as lacunas.

Foi por isso que, em 2006, Boyer decidiu lançar a Aide Aux Profs, uma organização sem fins lucrativos que apoia os professores, fornecendo-lhes informações sobre os seus direitos e conselhos sobre como se despedirem.

“Aqueles que estão realmente determinados demitir-se-ão sem uma rede de segurança. Talvez tenham recebido recentemente uma herança ou ganho o totoloto. Talvez sejam jovens e possam voltar a viver com os pais enquanto se orientam. Mas não é esse o caso da maior parte de nós”, afirma.

E embora os professores contratados também tenham direito a rescisões contratuais, negociar uma rescisão não é tarefa fácil. Paul esperou até ao fim do ano letivo para recusar a renovação do contrato e voltar a estudar. Desta forma, tinha a certeza de poder aceder ao subsídio de desemprego. “Estou contente por não ter sido professor titular”, diz. “Tenho colegas que me disseram, quando saí, que gostariam de se demitir, mas não têm meios para isso.”

A professora de alemão acha que desistir “é uma óptima ideia” e “é totalmente a favor”. Embora tenha brincado com a ideia pela primeira vez nos seus oito anos como professora, não se vai demitir. por agora.

“Porquê demitir-se?”, escreveu no X. “Fiz o meu trabalho. Estudei cinco anos, fiz os concursos, aceitei os constrangimentos e dei aulas durante oito anos. O problema aqui não sou eu. Não devia ser eu a meter-me em merdas só porque o sistema educativo francês não está a funcionar.”

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