Curiosity 'did not' kill the cat

 

Há benefícios pedagógicos óbvios em gerar curiosidade na sala de aula. No seu livro sobre a educação para as virtudes intelectuais, Jason Baehr descreve a curiosidade como "a virtude motivadora fundamental", responsável por "iniciar o processo de aprendizagem e ir na direcção certa". Quando estamos curiosos sobre algo, temos uma maior motivação intrínseca para aprender sobre esse isso. Não deve ser surpreendente que a curiosidade também possa estar ligada a um maior prazer na aprendizagem e a uma melhor memória do que se aprende.

Para além das nossas salas de aula, ajudar os estudantes a desenvolver uma disposição mais geral para se admirarem, perguntarem e quererem saber mais sobre si próprios e sobre o mundo à sua volta é algo que os servirá não só como estudantes mas também como pensadores, profissionais e seres humanos ao longo da vida. Alguém que esteja curioso estará teoricamente mais apto a notar os seus próprios pressupostos não examinados, a envolver outras pessoas e perspectivas com interesse genuíno e a perseguir uma gama mais vasta de questões e de soluções.

    — by Merritt Rehn-DeBraal in philosophy-begins-in-apathy-teaching-curiosity